tag:blogger.com,1999:blog-48407432663416612292024-03-05T14:42:17.561-05:00RYC_InnovaEnMatePerú, Sobre Educación Matemática y mucho más ...Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.comBlogger51125tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-87647598722740068642016-07-05T12:30:00.002-05:002016-08-16T16:35:09.256-05:00Movimiento CircularSimulador de movimiento circular uniforme:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.educaplus.org/game/movimiento-circular-uniforme" target="_blank">Simulador 1:MCU</a></li>
<li><a href="http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/03022011/7f/es-an_2011020313_9105337/ODE-3574b962-52db-3024-a145-edba6530e0c2/mov_circular_periodo_v2_cc.swf" target="_blank">Simulador 2: Velocidad angular, veocidad tangencial; periodo y frecuencia.</a></li>
</ul>
Algo interesante sobre la fuerza centrípeta:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.sdpnoticias.com/sorprendente/2014/02/04/saben-por-que-la-tierra-es-redonda" target="_blank">¿Sabes por qué la tierra es redonda? </a></li>
<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=RPLEDIEU4Go" target="_blank">Vídeo </a></li>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-67487819544074330392016-06-30T08:19:00.004-05:002016-06-30T08:19:26.410-05:00El mecanismo de Anticitera y por qué es el objeto más misterioso de la historia de tecnologíaA reescribir la historia de las computadoras (y de la tecnología)<br style="line-height: 21.3px;" /><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 21.3px;">
<span style="background-color: white; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal;">Sugiero ver el vídeo completo (50min)</span><br style="background-color: white; color: #444444; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21.3px;" /><div style="background-color: white; color: #444444; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21.3px;">
<b style="line-height: 21.3px;">VÍDEO: </b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=0EWiQnmaMEA">https://www.youtube.com/watch?v=0EWiQnmaMEA</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>ARTÍCULO:</b><br style="background-color: white; color: #444444; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21.3px;" /><a href="http://www.bbc.com/mundo/noticias-36592050">http://www.bbc.com/mundo/noticias-36592050</a></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-66673135652988592782016-06-22T10:01:00.004-05:002016-06-28T07:55:53.857-05:00Simuladores de FísicaApplets Java de Física:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.walter-fendt.de/ph14s/index.html">http://www.walter-fendt.de/ph14s/index.html</a></li>
</ul>
<div>
Animaciones de Física en Flash:</div>
<div>
<ul>
<li><a href="http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones.html">http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones.html</a></li>
</ul>
Más animaciones:<br />
<ul>
<li><a href="http://juliotovar.wix.com/fis-mec#!movimiento-parablico/cfhl">http://juliotovar.wix.com/fis-mec#!movimiento-parablico/cfhl</a></li>
</ul>
Movimiento Parabólico:<br />
<ul>
<li><a href="https://drive.google.com/open?id=0Bw3IMnnC3krrakJKR01HdU1IZUE" target="_blank">Mov. Par. en Excel </a></li>
</ul>
<ul>
</ul>
<ul>
</ul>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-15057057181319711402016-06-21T12:00:00.002-05:002016-08-04T09:59:23.214-05:00Probabilibad<br />
Libro:<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://www.ahepe.es/Documentos/IJornadas-Madrid2001/HISTORIA%20DE%20LA%20PROBABILIDAD%20Y%20LA%20ESTADISTICA%20I.PDF" target="_blank">Historia de la probabilidad y la estadística</a></li>
</ul>
<br />
<br />
Simulador de lanzamiento de una moneda y dado:<br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%;"><span style="color: windowtext;"><a href="https://scratch.mit.edu/projects/19159447/">https://scratch.mit.edu/projects/19159447/</a></span></span></li>
</ul>
<br />
<br />
Simulador del juego de la Tinka (y otros similares):<br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%;"><span style="color: windowtext;"><a href="http://www.cockeyed.com/citizen/poker/lottery_simulator100.php">http://www.cockeyed.com/citizen/poker/lottery_simulator100.php</a></span></span></li>
</ul>
<br />
<br />
Teoría del Equilibrio - John Nash:<br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%;"><span style="color: windowtext;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=IcTHiS7hQnI">https://www.youtube.com/watch?v=IcTHiS7hQnI</a></span></span></li>
</ul>
<br />
<br />
El dilema del prisionero (Teoría del equilibrio)<br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 107%;"><span style="color: windowtext;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=UI9o7TuIiI0">https://www.youtube.com/watch?v=UI9o7TuIiI0</a></span></span></li>
</ul>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 12.84px;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 12.84px;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 12.84px;">Enlaces interesantes sobre lotería y probabilidad:</span></span></div>
<div>
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 12.84px;"><a href="http://www.estadisticaparatodos.es/taller/loterias/enlaces.html">http://www.estadisticaparatodos.es/taller/loterias/enlaces.html</a></span></span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 12.84px;"><a href="http://www.grand-illusions.com/simulator/montysim.htm" target="_blank">Simulador Monty Hall</a> </span></span></li>
</ul>
</div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-size: 12px; line-height: 12.84px;"><br /></span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-26406090808314223012014-08-06T23:20:00.002-05:002014-08-13T22:46:19.728-05:00La física (y matemática) involucrada en la defensa personal<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Los videos muestran (se sugiere poner en pausa para visualizarlas) las
fórmulas de los principios físicos involucrados en cada movimiento de ataque
y/o defensa de los oponentes.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b>Video 01: </b><br />
<ul>
<li><b><a href="http://youtu.be/X-raRY0TmtE" target="_blank" title="">http://youtu.be/X-raRY0TmtE</a></b> </li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b>Video 02: </b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<ul>
<li><a href="http://youtu.be/0FDsQ-bfcgc" target="_blank" title="">http://youtu.be/0FDsQ-bfcgc</a></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-74640129152643040482014-04-27T19:34:00.001-05:002014-04-27T20:05:18.856-05:00Cómo prepararse para los exámenes (de cualquier área)Les facilito el link; espero pongan en práctica las recomendaciones:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.filesnack.com/files/ch32vifn" target="_blank">Cómo prepararse para los exámenes</a></li>
</ul>
Además:<br />
<ul>
<li><a href="https://www.examtime.com/es/blog/cronograma-de-estudio/" target="_blank">Cómo elaborar un cronograma de estudios</a>; noten que no es tan diferente que el propuesto en el post:<a href="http://ryc-innovaenmateperu.blogspot.com/2013/08/optimizacion-del-tiempo-aprovechemos-el.html"> Optimización del tiempo: Aprovechemos el tiempo al máximo. ¿Cómo puedo organizar mi tiempo en casa?</a> de este mismo blog.</li>
<li><a href="https://www.examtime.com/es/blog/lecturas-reflexivas/" target="_blank">Las mejores lecturas reflexivas para estudiantes.</a></li>
</ul>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-72347554102565055552014-04-25T09:53:00.002-05:002014-04-25T10:02:15.245-05:00CURSO DE GEOMETRÍA BÁSICA y GEOMETRÍA ANALÍTICA EN VIDEOS ... ¡MUY BUENOS!<div style="text-align: justify;">
<span itemprop="description">En el curso de Geometría Básica puedes aprender
los fundamentos de esta rama de las matemáticas. Iniciamos con la
pregunta ¿qué es la geometría plana? y continuamos con las definiciones
de punto, recta, ángulo, plano y congruencia, entre otros elementos
geométricos. Puedes repasar o aprender las propiedades de los ángulos, triángulos,
polígonos, la circunferencia, así como las aplicaciones de razón y
proporcionalidad geométrica. Dale clic al enlace:</span></div>
<ul>
<li><span itemprop="description"><a href="http://aula.tareasplus.com/Juan-Jose-Ortiz/Geometria-Basica" target="_blank">Curso de Geometría Básica.</a></span></li>
</ul>
<span itemprop="description">En el curso de Geometría Analítica
aprenderás los fundamentos de esta rama de las matemáticas. Iniciamos
con la pregunta ¿qué es la geometría analítica? y continuamos con las
definiciones de sistemas coordenados, recta y segmento de recta,
distancia entre dos puntos, entre otros elementos geométricos.
Estudiaremos qué son los lugares geométricos, la recta, la
circunferencia, la traslación y rotación de ejes coordenados y la
parábola. El curso se está actualizando con más lecciones donde se
incluirá la elipse y la hipérbola, entre otros temas.</span><ul>
<li><span itemprop="description"><a href="http://aula.tareasplus.com/Juan-Jose-Ortiz/Geometria-Analitica" target="_blank">Curso de Geometría Analítica</a> (El Álgebra y la Geometría Básica en el Plano Cartesiano)</span></li>
</ul>
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-14665018427424288092014-04-24T16:26:00.003-05:002014-04-24T16:26:57.247-05:00¿CÓMO FUNCIONAN LAS COSAS?Simplemente para satisfacer y promover la curiosidad y el aprendizaje (dale clic:)<br />
<ul>
<li><a href="http://www.taringa.net/posts/offtopic/16947327/Gifs-que-explican-como-funcionan-las-cosas.html" target="_blank">¿Cómo funcionan algunas cosas?</a></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-80431409697913246742014-04-02T00:33:00.001-05:002014-04-02T08:26:41.403-05:00CONJUNTOS; Intervalos: subconjuntos de números realesAcá tienes un esquema que condensa el tema de repaso sobre Conjuntos y además: definición, tipos y propiedades de intervalos:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/pn3qMg" target="_blank">Conjuntos+Intervalos: Teoría y Propiedades</a></li>
<li><a href="http://share.cx.com/K3nBhn" target="_blank">Repaso de aplicación de operaciones, tipos y propiedades de conjuntos.</a></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-73482626136088923192014-04-02T00:13:00.004-05:002014-07-31T00:17:57.808-05:00Diagramas de Flujo o Flowcharts como Herramientas Metacognitivas<div style="text-align: justify;">
En el siguiente documento pueden revisar e identificar los símbolos gráficos utilizados para la elaboración de diagramas de flujo, así como el significado de cada uno de ellos y varios ejemplos de cómo se emplean para describir esquemáticamente un proceso. El documento en cuestión, pueden descargarlo desde: <br />
<ul>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/Iw0UfE1xba/AlgoritmosProgramacionDocentes.html" target="_blank">Flowcharts-Docentes</a></li>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/Hz-0M8gaba/AlgoritmosProgramacionEstudian.html" target="_blank">Flowcharts-Estudiantes </a></li>
</ul>
Además:<br />
<ul>
<li> <a href="http://www.4shared.com/office/c8eCFYqEce/Metacognicin-EstrategiaMADFA.html" target="_blank"><b>Estrategia MADFA</b>: El Semáforo de la Metacognición.</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/YF4o3yqece/ResolDeProblmsDesVerticales-Fl.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Ángulos Verticales </a>(haciendo algunas pequeñas modificaciones, se puede adaptar para la resolución de cualquier tipo de problema)</li>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/9yFyd1shba/ResolDeProblmsDesHorizntals-Fl.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Ángulos Horizontales</a></li>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/VPj40WNdba/ResolDeProblmsDeFuncinLineal-F.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Función Lineal</a></li>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/V75s1C-dba/ResolDeProblmsDeFnCuadrtica-Fl.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Función Cuadrática</a></li>
<li><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><a href="http://www.4shared.com/office/G2QLsJgRce/ResolDeProblmsDeFnExponencial-.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el proceso de resolución de un problema sobre Función Exponencial</a></span></b><span style="color: #eeeeee;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">: aplicación inductiva de las progresiones geométricas.</span></span></span></li>
</ul>
<ul>
</ul>
</div>
<ul><ul><ul><ul><ul><ul><ul>
</ul>
</ul>
</ul>
</ul>
</ul>
</ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-89092656729273300732014-03-18T10:11:00.002-05:002014-04-24T06:24:13.531-05:00Capacidades específicas más empleadas en Matemática.<div style="text-align: justify;">
Te alcanzo una lista de las capacidades más empleadas en el Área de Matemáticas (y otras áreas también); te van a servir para precisar qué capacidades empleaste en cada uno de los procedimientos en la resolución de un problema, recuerda que es obligatorio saber de qué se trata cada una de ellas, además que tienes que anotarlas en el Organizador Gráfico "Cruz Retrospectiva - Prospectiva", al finalizar la resolución de un problema (cuarta fase):</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/TR63BV" target="_blank">Capacidades específicas más empleadas en Matemática.</a></li>
<li><span style="color: magenta;"><span style="color: white;">El Minedu proponía 6: Matematizar, Representar, Comunicar, Elaborar Estrategias, Utilizar Expresiones Simbólicas y Argumentar; sin embargo, actualmente las reagrupa y repropone 4: Matematizar; Comunicar y Representar (usando notación y terminología apropiadas); Elaborar y Usar Estrategias y Procedimientos; Razonar y Argumentar. Ver detalles en el siguiente documento (pp. 60-65):</span> <a href="http://share.cx.com/yMmnQV" target="_blank">Marco Curricular (Actualización-1, 2014)</a></span> </li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-90620595213302040522014-03-13T17:19:00.000-05:002014-07-14T00:02:20.886-05:00METACOGNICIÓN: Estrategia MADFALes alcanzo una adaptación de la estrategia señalada; la fuente es: <b>"Evaluación de las Competencias en la Educación Básica"</b> de Tobón (2013):<br />
<ul>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/c8eCFYqEce/Metacognicin-EstrategiaMADFA.html" target="_blank"><b>Estrategia MADFA</b>: El Semáforo de la Metacognición.</a></li>
</ul>
Además (Fuente:"Guía para el desarrollo de los procesos metacognitivos - Ministerio de Educación del Perú, Lima 2006"):<br />
<ul>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/A4T1FhxUce/ParaAumentarMiAtencin.html" target="_blank">Cómo aumentar mi energía atencional.</a></li>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/9BfpbI9wce/AlgunasEstrategiasMetacognitiv.html" target="_blank">Ejemplos de algunas actividades metacognitivas que puedes emplear.</a></li>
</ul>
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-22713338759018765462013-11-22T23:33:00.002-05:002013-11-23T00:01:07.519-05:00COMBINATORIAPublico lo ofrecido (dale clic):<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/sJb5jc" target="_blank">Flowchart (diagrama de flujo) de los diversos casos de Combinatoria.</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/vZ9gGL" target="_blank">Tabla para analizar problemas de combinatoria.</a></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-65346640581158281052013-10-27T16:06:00.004-05:002013-11-08T23:51:12.113-05:00Semejanza de Triángulos: Aplicaciones de la Proporcionalidad Geométrica (incluye aplicación de las razones trigonométricas)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Videos explicativos:</span></span></div>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Aplicaciones de la semejanza de triángulos en la vida real:</span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/m1yMo6WR-dY?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">¿Cómo Eratóstenes calculó el perímetro (longitud de circunferencia) máximo de la tierra? [Haz clic en la imagen]</span></span> </li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span></span><br />
<ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnP21zfTgXseX08XZFFLhUBQO1wulVkbrm8o5ZKZ3jJW-_45OVuZF5c-nqXFh-OTXmypK45UEO2ks4Do7dBb3XxtV4G7tnfApBu-nnn-xKDSKZawC4YOeusHJejzDw12xDJBf3FOWVXu0/s1600/Erat%C3%B3stenes1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnP21zfTgXseX08XZFFLhUBQO1wulVkbrm8o5ZKZ3jJW-_45OVuZF5c-nqXFh-OTXmypK45UEO2ks4Do7dBb3XxtV4G7tnfApBu-nnn-xKDSKZawC4YOeusHJejzDw12xDJBf3FOWVXu0/s320/Erat%C3%B3stenes1.png" width="320" /></a></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnXPTeJ7iCv0Uf21sT7RJZgcHU5DPCQI6CXbbwmnJIxR_g4tWkTz6lPBjkjJM-FUMnLnKfoih-ZSihMtPV7LWcJCpR8jbsOp0Kt4YhgE5-PkJwgLlrVsgU86OqHmK4__zrO1Qp-iXa9Fs/s1600/Erat%C3%B3stenes2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnXPTeJ7iCv0Uf21sT7RJZgcHU5DPCQI6CXbbwmnJIxR_g4tWkTz6lPBjkjJM-FUMnLnKfoih-ZSihMtPV7LWcJCpR8jbsOp0Kt4YhgE5-PkJwgLlrVsgU86OqHmK4__zrO1Qp-iXa9Fs/s320/Erat%C3%B3stenes2.png" width="320" /></a></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Uso y construcción de un Clinómetro (instrumento para calcular
ángulos verticales e indirectamente sirve para calcular alturas por
medio de la semejanza; llamado también Inclinómetro, Sextante y
Goniómetro):</span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/OTQK4lwU7o8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Clinómetro para <b>iPhone, iPod Touch, iPad y Android; </b><span style="font-weight: normal;">te permitirá medir el ángulo desde la
vertical de ciertos objetos como un poste, una base, un pasamanos, etc.
La informacíon en angulos se visualizará a medida que movemos o
desplazamos el Smartphone o tablet, es muy sencillo su uso. Dale clic en el enlace para acceder a la descarga: <a href="http://www.sociedadcolombianadearquitectos.org/blog/aplicaciones/" target="_blank">Clinometer</a></span></span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="ftp://ftp.fao.org/fi/CDrom/FAO_Training/FAO_Training/General/x6707s/x6707s04.htm" target="_blank">Aplicaciones de los ángulos verticales en Agrimensura</a> (arte de medir tierras), usando el clinómetro.</span></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="ftp://ftp.fao.org/fi/CDrom/FAO_Training/FAO_Training/General/x6707s/x6707s03.htm#top" target="_blank">Aplicaciones reales de ángulos horizontales en Agrimensura</a> (empleando el grafómetro, la brújula y el teodolito que son instrumentos para medir ángulos horizontales)</span></span> </li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Más aplicaciones reales de la proporcionalidad geométrica en triángulos (semejanza de triángulos): Teorema de Thales:</span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/wQHEXh1XkqQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> Conocimientos previos necesarios:</span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://share.cx.com/5H2m6d" target="_blank">Clasificación de ángulos</a>.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://share.cx.com/TWQqYC" target="_blank">Ángulos formados por 2 rectas paralelas, cortadas por una recta secante</a>.</span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448177169.pdf" target="_blank">Repaso de ángulos.</a></span></span> </li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://share.cx.com/pbZJDz" target="_blank">Razones Trigonométricas en el Triángulo Rectángulo y Triángulos Rectángulos Notables.</a></span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Síntesis teórica sobre la Proporcionalidad Geométrica y la Semejanza de Triángulos:</span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://share.cx.com/mBKJnm" target="_blank">Teoría de Proporcionalidad y Semejanza.</a></span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Para ampliar: </span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://jnsilva.ludicum.org/HMR13_14/Perelman_Geometry.pdf" target="_blank">Geometría Recreativa - Perelman [217p]</a></span></span></li>
</ul>
<br />
<span style="color: lime;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">LA PROPORCIÓN DIVINA, RAZÓN ÁUREA, NÚMERO ÁUREO o NÚMERO DE ORO:</span></span></b></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/sKpaF7rO8lM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span style="color: lime;"><b><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">PARA SORPRENDERSE MÁS:</span></span></b></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/I5VOyEKAPOk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/cBCxWKr-dlc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://img.youtube.com/vi/d_7I-uqz_ic/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://youtube.googleapis.com/v/d_7I-uqz_ic&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://youtube.googleapis.com/v/d_7I-uqz_ic&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-16178275733661469842013-10-15T01:05:00.000-05:002013-10-15T01:05:21.030-05:00Para aquéllas personas que creen que su vida es una desgracia, que creen que no podrán lograr algo ...Evento del Casting del concurso Factor X, el conmovedor ejemplo de coraje de Emmanuel Kelly:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/bp5q5PH1oeI?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
Una mujer digna de imitar: Adriana Macías ...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/sYWRRf2Dsa8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/rkjWuqfUCuI?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
Especial: "La vida es bella":<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://img.youtube.com/vi/_L_Smh4W_cQ/0.jpg"><param name="movie" value="http://youtube.googleapis.com/v/_L_Smh4W_cQ&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://youtube.googleapis.com/v/_L_Smh4W_cQ&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<br />
¿Crees que tu vida es dura? ... conoce a Lizzie Velásquez:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/0NwA5qaSNJM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<h1 class="yt" id="watch-headline-title" style="padding-bottom: 8px;">
<span class="watch-title yt-uix-expander-head" dir="ltr" id="eow-title" style="vertical-align: top;" title="Emmanuel Kelly The X Factor- Español (Spanish)"></span></h1>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-67276197452832473022013-09-13T11:49:00.000-05:002013-10-28T11:11:43.712-05:00COVARIANZA, COEFICIENTE DE CORRELACIÓN "r" DE PEARSON, ANÁLISIS DE REGRESIÓN<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Teoría + un ejemplo completamente desarrollado:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/zKpJfn" target="_blank">Ejemplo: Correlación y Regresión Lineal.</a> </li>
<li>Fórmulas empleadas (puedes usarlas como etiquetas para tus tablas, en Word, Excel o equivalentes): <a href="http://share.cx.com/czGRB6" target="_blank">TallerDeMate(FórmulasParaCorrelación-y-Regresión)</a></li>
</ul>
Para ampliar:<br />
<ul>
<li><a href="http://biplot.usal.es/problemas/libro/6%20%20Regresion.pdf" target="_blank">Qué es Correlación, qué es Regresión</a>: Leer HASTA la página 16. </li>
<li><a href="http://www.vitutor.com/estadistica/bi/correlacion_regresion.html" target="_blank">Más información sobre correlación</a></li>
<li>Para conocer un poco más sobre <a href="http://biplot.usal.es/problemas/libro/1%20Descriptiva.pdf" target="_blank">Estadística</a>.</li>
</ul>
Miniproyectos para aplicar el análisis de Correlación y Regresión Lineal:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/KBvnDF" target="_blank">Miniproyectos</a></li>
<li>Tablas de datos: <a href="http://share.cx.com/swTTkh" target="_blank">3°A</a>; <a href="http://share.cx.com/mjRmDH" target="_blank">3°B</a>; <a href="http://share.cx.com/WVrCng" target="_blank">3°C</a>; <a href="http://share.cx.com/HKPZbt" target="_blank">3°D</a> [En elaboración]</li>
</ul>
<ul>
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>
<li style="text-align: justify;"> Ejemplo de aplicación con EXCEL: <a href="http://share.cx.com/fcKpkY" target="_blank">Análisis de Covarianza - 3°</a></li>
</ul>
Les alcanzo los resultados del análisis de covarianza respecto de:<br />
<ul>
<li>Influencia del consumo del tiempo en Internet y la televisión sobre la capacidad de comprensión de textos.</li>
<li>Influencia de la capacidad de comprensión de textos sobre la capacidad de resolución de problemas en matemática.</li>
<li>Influencia de la capacidad de comprensión de textos sobre la capacidad de juicio crítico en el área de Historia.</li>
</ul>
Acceso: <a href="http://share.cx.com/8XMRYg" target="_blank">Resultados II periodo. </a><br /><ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-85684722953412518342013-09-03T19:10:00.001-05:002013-09-13T22:33:11.595-05:00Criterios para la evaluación de las exposiciones + Normas de Convivencia.Aquí te alcanzo los criterios con los que vas a ser evaluada en la exposiciones de los temas de "Función Lineal" y "Función Cuadrática"; tómalos en cuenta para prepararte. (Sugiero que practiques tus exposiciones en casa, con alguna compañera o familiar)<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/5L3vGv" target="_blank">Criterios para evaluar exposiciones.</a></li>
</ul>
Además les facilito el documento respectivo a las alumnas que se comprometieron imprimir las normas de convivencia:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/tQq7r3" target="_blank">Normas de Convivencia</a>.</li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-6255683791888475712013-08-31T22:18:00.003-05:002014-04-25T22:59:23.230-05:00Optimización del tiempo: Aprovechemos el tiempo al máximo. ¿Cómo puedo organizar mi tiempo en casa?<div style="text-align: justify;">
Acá te facilito unos instrumentos
para que empieces a organizar mejor tu tiempo, te ayudará a analizar
cómo usas realmente tu tiempo; recuerda que tú eres una estudiante y la
mayor parte del tiempo debes dedicarlo a la mayor de tus
responsabilidades: ESTUDIAR, lo cual implica invertir tiempo y esfuerzo
en superarte a tí misma, a mejorar como ser humano cada día; espero lo
compartas incluso con los miembros de tu familia (padres, hermanos,
etc.) si lo utilizan adecuadamente, les resultarán de mucha utilidad.</div>
<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/vJjJjb" target="_blank">Aprendiendo a organizar mi tiempo.</a></li>
</ul>
<ul>
<li> Para organizar mi tiempo: Construye tu <a href="http://share.cx.com/G9Twdf" target="_blank">calendario del 2014</a> (¡desde enero!)</li>
<li>Nuevo (Marzo 2014): <a href="http://share.cx.com/PtDBBT" target="_blank">Cómo aumentar mi energia atencional. </a></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://share.cx.com/x2TDBq" target="_blank">Mi Proyecto de Vida.</a>
Sesión de Tutoría para reflexionar acerca de las prioridades de tu
propia vida para forjar un futuro positivo; esto te ayudará a determinar
tus tareas y actividades que irás desarrollando día a día [las que
agendarás en los formatos propuestos acerca del manejo del tiempo]
Recuerda que: <span style="color: magenta;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: QuigleyWiggly;">“No hay viento favorable para el que no sabe a donde
navega”</span></span></span></div>
<br />
<b>IMPORTANTE:</b><br />
<ul>
<li>Lo que necesita saber de la <a href="http://www.apa.org/helpcenter/willpower-spanish.pdf" target="_blank">FUERZA DE VOLUNTAD</a> (Folleto elaborado por la Asociación Americana de Psicología: APA)<b> </b></li>
</ul>
<b>LA CURVA DEL OLVIDO</b>:<br />
<div style="text-align: justify;">
El psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus estudió durante 30 años la pérdida de la retentiva en el tiempo, y</div>
<div style="text-align: justify;">
determinó que el olvido de una información o un conocimiento ocurre de manera progresiva, como puedes ver en el siguiente gráfico:</div>
<br />
<img alt="" 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/> <br />
<div style="text-align: justify;">
Como imagen esquemática, la línea gruesa del gráfico también es conocida como “la curva del olvido”.<br />
Se trata de una idea relacionada con la intensidad del recuerdo, de la memoria, y explica cuánto tiempo puedes conservar un contenido o una información en tu memoria si no la ejercitas suficientemente, repasándola y refrescándola.<br />
En otras palabras, mientras más intensa y significativa sea la experiencia con la que produces un recuerdo, más tiempo podrás mantenerlo en el tiempo.<br />
Observa en “la curva del olvido” que tan rápido puedes olvidar información o conocimientos si no los ejercitas:</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Al día siguiente de una sesión de estudio puedes llegar a olvidar hasta un 50% de la información con la que interactuaste.</li>
<li>2 días después, sin haber repasado, lo que recuerdas no llega al 30%.</li>
<li>Y una semana después tendrás suerte si logras recordar más del 3%.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Es impresionante, ¿verdad?</div>
<br />
<b>¿Qué ocurre cuando repasas?</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
En el siguiente gráfico puedes ver las diferentes inclinaciones que puede tener la curva del olvido, dependiendo de la cantidad de repasos que hagas de lo que estás estudiando y buscando asimilar:</div>
<br />
<img alt="" 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/><br />
<div style="text-align: justify;">
Toma las siguientes referencias como datos aproximados, pero ellos se ajustan a la mayoría de las personas:</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li>Si haces un <b>Primer Repaso</b> al día siguiente de tu primera sesión de estudio, entonces podrás recuperar hasta 100% de lo que estudiaste.</li>
<li>Si realizas el Primer Repaso, a los cinco días de la primera sesión de estudio puedes llegar a recordar hasta un 90% de la información.</li>
<li>Ahora bien, si haces un <b>Segundo Repaso </b>cinco días después del primero, volverás a refrescar la información y podrás recuperar hasta el 100% de los conocimientos que estudiaste una semana antes.</li>
<li>En el gráfico anterior también puedes ver que antes del Tercer Repaso ya han transcurrido dos semanas. Por lo tanto, si hasta entonces no hiciste ningún repaso tampoco recordarás nada de lo que estudiaste el primer día.</li>
<li>Sin embargo, si hiciste el Primer Repaso, es posible que a los 15 días recuerdes hasta un 60%, y si repasas unasegunda vez podrás recordar entre un 80 y un 90% de la información inicial.</li>
<li>Al llegar a la segunda semana, si haces un <b>Tercer Repaso </b>podrás recuperar hasta el 100% de la información que estudiaste el primer día.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
¿Ves el beneficio que puedes obtener con hacer sólo tres refrescamientos?</div>
<div style="text-align: justify;">
Imagina el inmenso potencial de aprendizaje que puedes desarrollar si cultivas el hábito de repasar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Cuando leas y estudies, selecciona las ideas más importantes y refréscalas, recuérdalas, dale sentido para<br />
ti con significados específicos relacionados contigo, con tus actividades, con tus intereses, con tu vida.<br />
Cuando repases información, hazlo pensando en las implicaciones que tiene lo que estás revisando, buscando y encontrando diferentes vínculaciones con lo que ya sabes.<br />
No se trata de un repaso mecanizado, para tratar de “grabar” la información de manera forzada, o para sustituir automáticamente tus conocimientos previos. Al repasar, hazlo pensando que tu objetivo es aumentar o reforzar tu comprensión del tema que estudias. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b>NOTA</b></u>: La información precedente ha sido tomada de: "Aprende con eficacia. Mejora la asimilación y la retención" de Juan Carlos Jiménez. Una edición de Cograf Comunicaciones Caracas, Venezuela - Noviembre 2010. El Libro completo lo puedes revisar en el siguiente link: <a href="http://www.ampliatusoportunidades.com/wp-content/uploads/2012/07/Aprende-con-eficiencia.pdf" target="_blank">Aprende con Eficacia.</a><br />
<br />
PARA QUIEN QUIERA APRENDER MÁS:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/DWR3m7" target="_blank">Gestión del Tiempo (El Secreto de la -)</a> ¡¡Nuevo!! (Abril 2014)</li>
<li><a href="http://webs.uvigo.es/lbcalmaq/Textos/MOTIVACION-COND_PERSONAL.pdf" target="_blank">Motivación de cara al estudio</a>. </li>
<li><a href="http://www.carloslopez.cl/manual_completo.pdf" target="_blank">Manual del estudiante</a>. </li>
</ul>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-22583731670012512392013-08-15T16:24:00.003-05:002014-07-12T17:46:59.026-05:00LAS CAPACIDADES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE: El Enfoque de Resolución de Problemas y Los Dominios del Área.Para ampliar la imagen, haz click sobre ella:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM4I40yYojqO-pTk-OR_3IdVponaaKu9NTGiWtBSQ2nefkcz8Vt2PQd08H9XaC8Z5bsl99kXOvjg-5cos18GMmrWo4mdztRcXp8Y607-wxTb6eAiddnWkYMOpn2Md-wRb8VkOmccZovDE/s1600/Capacidades.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM4I40yYojqO-pTk-OR_3IdVponaaKu9NTGiWtBSQ2nefkcz8Vt2PQd08H9XaC8Z5bsl99kXOvjg-5cos18GMmrWo4mdztRcXp8Y607-wxTb6eAiddnWkYMOpn2Md-wRb8VkOmccZovDE/s320/Capacidades.jpg" height="242" title=" " width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Como puedes observar, las capacidades se desarrollan aplicando el Método de Resolución de Problemas, el cual consta de 4 fases [Adaptado del Método de Pólya por el MINEDU - PERÚ]:<br />
<ol style="text-align: justify;">
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><b><i><u><span lang="ES-PE">Familiarización y Comprensión</span></u></i></b><b><i><span lang="ES-PE">. </span></i></b><span lang="ES-PE">En esta fase el estudiante debe identificar la
incógnita, reconocer los datos, identificar las condiciones, si son
suficientes, si son necesarios o si son complementarios. </span></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES-PE"><u><i><b></b></i></u></span><b><i><u><span lang="ES-PE">Búsqueda de estrategias y elaboración de un
plan</span></u></i></b><b><i><span lang="ES-PE">.</span></i></b><span lang="ES-PE"> En la segunda fase, el estudiante comienza
a explorar la situación, experimenta, particulariza. El plan es un conjunto de
estrategias </span><span lang="ES-PE">heurísticas que se seleccionan con la esperanza de que el problema
llegue a ser resuelto.</span><b><span lang="ES-PE"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b></span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><b><i><u><span lang="ES-PE">Ejecución del plan y control</span></u></i></b><b><i><span lang="ES-PE">.</span></i></b><span lang="ES-PE"> Cuando el estudiante decide qué estrategias utilizar,
viene la fase de la ejecución del plan, que debe realizarse siempre en forma controlada,
evaluando cada </span><span lang="ES-PE">paso de su realización, a fin de saber si el plan lo está acercando a
la respuesta o lo está conduciendo a una situación compleja.</span></span></span><b><i><b><span lang="ES-PE"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b></i></b></li>
<li><b><i><u>Visión retrospectiva y prospectiva</u>.</i></b> Cuando se ha obtenido una solución (no una respuesta, podrían haber
varias o ninguna), se ingresa a la cuarta fase, donde se efectúa una reflexión acerca del proceso ejecutado.</li>
</ol>
Para más detalles sobre qué hacer en cada etapa, se muestran diversas recomendaciones en el siguiente documento:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/f34j6g" target="_blank">Fases del Método de Problemas - Sugerencias y Recomendaciones.</a></li>
</ul>
Te alcanzo una lista de las
capacidades más empleadas en el Área de Matemáticas (y otras áreas
también); te van a servir para precisar qué capacidades empleaste en
cada uno de los procedimientos en la resolución de un problema, recuerda
que es obligatorio saber de qué se trata cada una de ellas, además que
tienes que anotarlas en el Organizador Gráfico "Cruz Retrospectiva -
Prospectiva", al finalizar la resolución de un problema (cuarta fase):<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/TR63BV" target="_blank">Capacidades específicas más empleadas en Matemática.</a></li>
<li><span style="color: magenta;"><span style="color: white;">El Minedu
proponía 6: Matematizar, Representar, Comunicar, Elaborar Estrategias,
Utilizar Expresiones Simbólicas y Argumentar; sin embargo, actualmente
las reagrupa y repropone 4: Matematizar; Comunicar y Representar (usando
notación y terminología apropiadas); Elaborar y Usar Estrategias y
Procedimientos; Razonar y Argumentar. Ver detalles en el siguiente
documento (pp. 60-65):</span> <a href="http://share.cx.com/yMmnQV" target="_blank">Marco Curricular (Actualización-1, 2014)</a></span> </li>
</ul>
<ul>
</ul>
Además les facilito los siguientes documentos:<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><a href="http://www.4shared.com/office/dn7SwdhSce/FormatoPrg_AnualDeUnidad-y-Ses.html" target="_blank">Formatos de Programación Anual, de Unidad y de Sesión de Aprendizajes</a> <span style="color: magenta;">¡¡ACTUALIZADO!! (Junio, 2014) </span>Estos formatos han sido elaborados en base al documento "Orientaciones Generales para la Planificación Curricular", publicado en marzo del presente año (2014), además se han considerado recomendaciones hechas en reciente capacitación oficial por parte del MINEDU, en el marco del Enfoque por Competencias y Rutas del Aprendizaje.</li>
<li style="text-align: justify;"><a href="http://www.4shared.com/office/Bk8wBrAoba/OrientacionesParaLaProgramacin.html" target="_blank">Orientaciones Generales Para La Planificación Curricular</a> (Marzo 2014) </li>
<li><a href="http://share.cx.com/CyGBWJ" target="_blank">El Sistema Curricular Peruano y El Fundamento del Enfoque de Formación Basado en el Desarrollo de Competencias (PPT)</a> <span style="color: magenta;">¡¡NUEVO!! (Marzo, 2014)</span></li>
</ul>
<ul>
<li>El enfoque de Resolución de Problemas en las Rutas del Aprendizaje: <a href="http://share.cx.com/HDxBW2" target="_blank">HacerUsoDeSaberesMatemáticosParaAfrontarDesafíos[32p] </a></li>
<li><a href="http://share.cx.com/tnp6tj" target="_blank">Estándares de Aprendizaje - IPEBA</a> </li>
<li><a href="http://share.cx.com/BzPvTQ" target="_blank">Aprendizajes Fundamentales y Competencias </a></li>
<li><a href="http://share.cx.com/Kx7Sd3" target="_blank">Rutas de Aprendizaje en Mate - VI Ciclo (Número y Operaciones; Cambio y Relaciones)</a> </li>
<li><a href="http://share.cx.com/xKwLmv" target="_blank">Rutas de Aprendizaje en Mate - VII Ciclo (Número y Operaciones; Cambio y Relaciones)</a> </li>
<li><a href="http://share.cx.com/KVtwqJ" target="_blank">Mapa de Progreso del Dominio "Número y Operaciones"</a> </li>
<li><a href="http://share.cx.com/bPRhYd" target="_blank">Mapa de Progreso del Dominio "Cambio y Relaciones"</a> </li>
<li><a href="http://share.cx.com/P8CT2n" target="_blank">Mapa de Progreso del Dominio "Geometría"</a> </li>
<li><a href="http://share.cx.com/hgdxQh" target="_blank">Mapa de Progreso del Dominio de "Estadística y Probabilidad"</a> </li>
</ul>
<ul>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Si alguien desea información (gratuita) sobre el fundamento epistemológico sobre las Rutas de Aprendizaje, pueden solicitarla enviándome un mail a mi dirección electrónica: gems_ryc@hotmail.com (por favor indican su especialidad); asimismo, les sugiero revisar el siguiente portal: <a href="http://www.cife.ws/comunidad/biblioteca.html" target="_blank">Ciencia e Información para la Formación y Empredimiento (CIFE)</a>, dirigido por el Ph.D. Sergio Tobón Tobón; allí pueden encontrar varios artículos relacionados con el enfoque por competencias.<br />
<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ggVN03Hmz4k" target="_blank">**** Video - MINEDU: Matemática - VI Ciclo</a><br />
<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=g1NBI_QqmGs" target="_blank">****Video - MINEDU: Matemática - VII Ciclo</a> (a partir del minuto 10) <br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-54311314866791427032013-08-13T21:05:00.000-05:002013-12-10T06:14:18.413-05:00¿Qué me exige el mundo de hoy para mi desarrollo integral?¿Qué competencias debes desarrollar para que te vaya bien en la vida?<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el documento siguiente: <a href="http://share.cx.com/HwRL76" target="_blank">Competencias para un desarrollo pleno.</a>, les alcanzo 3 esquemas que responden a 3
enfoques
diferentes acerca de las competencias necesarias para un desarrollo
pleno en la vida personal y profesional. El primero de ellos: "Logros
Indispensables para los Estudiantes del Siglo XXI", está basado en una
traducción hecha por EDUTEKA.ORG del documento respectivo ( “<a href="http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120" target="_blank">21st Century Student Outcomes</a>”,) elaborado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el siglo XXI (<a href="http://www.21stcenturyskills.org/" target="_blank">http://www.21stcenturyskills.org</a>);
el segundo, hace referencia a una clasificación de competencias basado
en el modelo propuesto por el Proyecto Tuning (Tuning Education
Structures in Europe), donde también se señalan competencias que las
empresan valorarían más (las que más requieren) en los profesionales que
trabajen para ellas; el tercero son los llamados "Estándares de
Competencias para el Pensamiento Crítico" proyecto desarrollado por el
Consorcio para el Pensamiento Crítico" (<a href="http://www.criticalthinking.org/" target="_blank">www.criticalthinking.org</a>)
<br />
<br />
Para estudiantes: la finalidad de presentártelas así (en esquemas) es que desarrolles una visión global (holística, metacognitiva) sobre las mencionadas competencias, tomes mayor conciencia y adoptes un papel más involucrado y participativo en su desarrollo.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
</ul>
Para el público restante (especialmente docentes): a partir de estos enfoques planteo las siguientes cuestiones:<br />
<ol>
<li>¿Qué tanto la hemos desarrollado en nosotros mismos?, acaso
¿podríamos fomentar en nuestr@s estudiantes si no las poseemos? (nadie
puede dar lo que no tiene). Esto IMPLICA realizar una
autoevaluación al respecto.</li>
<li>¿Qué tanto estamos fomentando su
desarrollado en nuestr@s estudiantes?, ¿cuánto ya hemos logrado?. IMPLICA relizar una evaluación (lo que involucra la elaboración
de instrumentos válidos y confiables)</li>
<li>Si no las poseemos
nosotros y si nuestros estudiantes aun no las han logrado, ¿cómo las
vamos a desarrollar y de qué manera vamos a promover su logro en
nuestr@s estudiantes?. IMPLICA implementar estrategias
metodológicas individuales (autodidactas, interaprendizaje, promoción de
actualización y capacitación) y nuevas ¿? metodologías de enseñanza.</li>
<li>Para
los directivos y promotores de instituciones educativas, sus modelos o
propuestas educativas, ¿atienden a estas nuevas exigencias (del siglo
xxi)? IMPLICA una reformulación de sus modelos, una nueva
organización educativa, ¿cómo la implementarían?</li>
</ol>
La reflexión y debate está abierto, damas y caballeros ... <a href="https://a.gfx.ms/Emoji_1F60F.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Emoji" border="0" class="ecxEmoji$1F60F$AC5 ecxRenderedEmoji" src="https://a.gfx.ms/Emoji_1F60F.png" title="" /></a><br />
<br />
<div class="" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="color: lime;"><u><b>NUEVO</b></u><b> </b><b>[</b><u><b>Publicado en EDUTECA Diciembre 01 - 2013</b></u><b>]</b>:</span> Un estudio reciente, conducido por la firma Gallup, encontró que el
desarrollo de habilidades de siglo XXI, en el último año escolar, se
correlaciona positivamente con el mejor desempeño futuro en los puestos
de trabajo. De hecho, quienes desarrollan estas habilidades “tienen el
doble de posibilidades de hacer trabajos de mayor calidad, comparados
con los que tienen bajo desarrollo en habilidades del siglo XXI”. Este es solo uno de los hallazgos clave de este estudio, pero basta
para resaltar la importancia que tienen estas habilidades para las
vidas de las personas y el reto que enfrentan los sistemas educativos
para lograr que los estudiantes las desarrollen.:</div>
<ul>
<li><h1 style="text-align: justify;">
<a href="http://www.eduteka.org/sigloXXI.php" target="_blank"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span class="Estilo3">REVISIÓN DE 6 MARCOS DE REFERENCIA </span><span class="Estilo3">PARA HABILIDADES DE SIGLO XXI</span></span></span></a><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span class="Estilo3"> </span></span></span></h1>
<h1 style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span class="Estilo3">Además, un audiolibro sobre EDUCACIÓN FINANCIERA:</span></span></span></h1>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/q2kI74DzfgA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<h1 style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span class="Estilo3"> </span></span></span>
</h1>
<div class="titulo_destacado">
<h3>
<span style="color: lime;">Además:</span></h3>
</div>
<div class="imagen_libro">
<img alt="" src="http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/imagenes/publicaciones/claves_.jpg" title="" width="225" />
</div>
<h4>
<a href="http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/detalle/257#">20 Claves Educativas para el 2020</a></h4>
<div class="info_libro" style="text-align: justify;">
Diciembre de 2013 / Fundación Telefónica </div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué cambios deben aplicarse sobre la Educación para adaptarse a las
necesidades sociales, económicas y tecnológicas del siglo XXI? ¿Qué
papel jugarán los profesores, las familias y los propios estudiantes en
este reto?</div>
<div style="text-align: justify;">
Fundación Telefónica se planteó el desafío de responder a la pregunta
de cómo debería ser la Educación en el Siglo XXI en 2012 y ha trabajado
en buscar respuestas con un gran debate abierto al ámbito iberoamericano
durante 18 meses.</div>
<div style="text-align: justify;">
Tras 200 aulas virtuales con más de 50.000 docentes de 9 países, 70
eventos presenciales con más de 9.000 asistentes, y las aportaciones de
300 ponentes internacionales, hemos extraído 20 claves que consideramos
fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que ahora
comienzan su proceso de aprendizaje.</div>
<a class="pdf" href="http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/add_descargas?doc=20%20Claves%20Educativas%20para%20el%202020&pdf=media/publicaciones/20_encuentrointernacionaleducacion.pdf&type=publicacion&code=257" rel="superbox[iframe][600x340]|track" target="_blank"> Descargar publicación en PDF </a>
<h1 style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: small;"><span class="Estilo3"> </span></span></span></h1>
</li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-55881750013909780262013-06-26T01:08:00.002-05:002014-04-25T10:03:35.507-05:00RAZONES TRIGONOMÉTRICAS y CURSO DE TRIGONOMETRÍA (¡Muy bueno!)<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">En el siguiente documento puedes encontrar un referente teórico de la Razones Trigonométricas en el Triángulo Rectángulo y los triángulos rectángulos notables más usados ... ¡Aprovéchalo!</span></span><br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/pbZJDz" target="_blank"><b><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Razones Trigonométricas en el Triángulo Rectángulo.</span></span></b></a></li>
</ul>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Además: el siguiente es un enlace para ingresar a otro blog muy bueno donde puedes realizar una revisión completa del tema y de muchos otros relacionados con la matemática:</span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://matematicaabelortega.blogspot.com/2014/04/comprendiendo-las-razones.html" target="_blank">Razones Trigonométricas y otros temas y más recursos de matemática</a>. <span style="color: red;"><b>[Link publicado en Abril de 2014]</b></span></span></span></li>
<li><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="color: red;"><b><a href="http://aula.tareasplus.com/Roberto-Cuartas/TRIGONOMETRIA-PLANA" target="_blank">Curso de Trigonometría.</a> </b></span></span></span></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: large;"><b>Atención:</b> <a href="http://share.cx.com/DbvTg6" target="_blank">Taller adicional de ángulos horizontales.</a></span><br />
<br />
Más:<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/Szxcz8" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Ángulos Horizontales </a>(haciendo algunas pequeñas modificaciones, se puede adaptar para la resolución de cualquier tipo de problema)</li>
</ul>
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0Chiclayo, Perú-6.7818981545444208 -79.847259896484388-7.2864701545444213 -80.492706896484393 -6.27732615454442 -79.201812896484384tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-86793442771946443882013-04-16T11:15:00.000-05:002014-04-25T10:07:38.158-05:00Formulario Básico de Productos Notables y Curso De Álgebra ElementalPara que repases los casos de Productos Notables:<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/yFxGKg" target="_blank"><b>Formulario de Productos Notables</b></a> y algunas de sus demostraciones. <span style="color: yellow;"><b>¡¡Nueva Versión!!</b></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: yellow;"><b><span style="color: white;"><a href="http://aula.tareasplus.com/Roberto-Cuartas/Algebra-Elemental" target="_blank">Curso De Álgebra Elemental</a></span> </b></span><span style="background-color: yellow;"><b><!-------></b></span></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-78549399803070296712013-03-31T00:26:00.000-05:002014-03-15T23:03:43.828-05:00CARÁTULA PARA EL PORTAFOLIO Y LECTURAS PARA SUS PADRESEn el siguinte link pueden bajar la carátula que les ofrecí: [no olviden que una vez que se cargue el archivo deben presionar la tecla <b>F8</b> para que aparezcan las opciones de guardado y otras]<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/NmySK7" target="_blank">Carátula del Portafolio 2014</a></li>
<li>Sobre METACOGNICIÓN y las capacidades más aplicadas en el área: <a href="http://share.cx.com/ZMnRNr" target="_blank">Capacidades en Mate</a></li>
</ul>
<br />
Además acá tienen dos artículos para sus padres de lectura OBLIGATORIA; en la siguiente reunión con ellos voy a verificar su lectura:<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/DNjCzs" target="_blank">Familia y Éxito Escolar</a>: Este documento contiene también un cuestionario que los padres o apodereados deben resolver y ustedes deben archivarlo en su folder (portafolio) </li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://share.cx.com/7cqszW" target="_blank">La Tele Embrutece</a></li>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-80669524868285277542013-01-16T23:31:00.000-05:002014-07-13T23:34:11.738-05:00RELACIONES Y FUNCIONES MATEMÁTICAS<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las funciones numéricas proporcionan una manera de cuantificar y descubrir la dependencia entre variables y también un modelo para el estudio del<span style="font-size: small;"> </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">comportamiento de la situación analizada. Una función, que resulte de la<span style="font-size: small;"> </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">modelación de un hecho, posibilita hacer previsiones y tomar las precauciones<span style="font-size: small;"> </span>necesarias cuando la magnitud que se estudia se acerca a valores que se<span style="font-size: small;"> </span>consideran críticos.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Así como los números surgen de la necesidad de contar, las funciones surgen<span style="font-size: small;"> </span>a partir de la observación de la relación existente entre cantidades que varían,<span style="font-size: small;"> </span>una en dependencia de otras. Cuando realizamos mediciones de magnitudes<span style="font-size: small;"> </span>físicas observamos que existen muchas situaciones en las que una cantidad<span style="font-size: small;"> </span>depende de otra. Por ejemplo: la estatura de una persona depende de su edad,<span style="font-size: small;"> </span>la temperatura depende de la fecha, el costo de enviar un paquete por correo, de su peso. Todos estos son ejemplos de funciones: decimos que la estatura<span style="font-size: small;"> </span>es una función de la edad y que el costo de enviar un paquete por correo<span style="font-size: small;"> </span>es una función de la masa del paquete. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">E<span style="font-size: small;">l siguiente <span style="font-size: small;">documento <span style="font-size: small;">amplía </span>l<span style="font-size: small;">a defi<span style="font-size: small;">nición de función y da un tratamiento básico <span style="font-size: small;">de la Fu<span style="font-size: small;">nc<span style="font-size: small;">ión Lineal"</span></span></span></span></span></span></span></span></span>:</div>
<ul>
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4840743266341661229" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>
<li><span style="font-size: small;"><a href="http://share.cx.com/Jf5LWL" target="_blank">¿Qué es Función?; La Función Lineal</a></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además,<span style="font-size: small;"> te facilito los siguientes esquemas de relaciones y funciones:</span></span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.4shared.com/office/SvOb7lA1ce/Relaciones-y-Funciones_Mapas.html" target="_blank">RELACIONES y FUNCIONES</a> (Esquema del tema) </span></span></span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"> Para ampliar el tema, tienes los siguientes documentos:</span></span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://es.scribd.com/doc/17504821/10-Funcion-cuadratica" target="_blank">Referencias Sobre Función Cuadrática</a></span></span></span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">En el siguiente libro, te recomiendo revisar las páginas desde la 141 a la 159, que trata de las traslaciones y transformaciones de las gráficas de las funciones (revisa sobre todo lo referente a la función cuadrática); además se amplía el tema de función cuadrática en las páginas desde la 180 a la 193: <a href="http://www.cobachsonora.edu.mx:8086/portalcobach/pdf/modulosaprendizaje/semestre4-2011/FB4S_Matematicas4.pdf" target="_blank">"Todo Funciones"</a> </span></span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">También tienes los siguientes esquemas metacognitivos para resolver problemas sobre funciones (lineal, cuadrática y exponencial)</span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">:</span></span></span><br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/VPj40WNdba/ResolDeProblmsDeFuncinLineal-F.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Función Lineal</a></li>
<li><a href="http://www.4shared.com/office/V75s1C-dba/ResolDeProblmsDeFnCuadrtica-Fl.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el Proceso de Resolución de un Problema sobre Función Cuadrática</a></li>
<li><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 8.0pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-font-family: Verdana; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><a href="http://www.4shared.com/office/G2QLsJgRce/ResolDeProblmsDeFnExponencial-.html" target="_blank">Flowchart que sintetiza el proceso de resolución de un problema sobre función exponencial</a></span></b><span style="color: #eeeeee;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: inherit;">: aplicación inductiva de las progresiones geométricas.</span></span></span></li>
</ul>
<ul>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Para determinar la intersección </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">con el eje "x" (y=0) </span></span></span>de una función cuadrática de la forma:</span></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-PE" style="font-family: Verdana;">f(x) = y = ax<sup>2</sup>+bx+c,</span></b><span style="font-family: Verdana;"><b> </b>n</span>ota que al ser y=0, la ecuación asociada es: </span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-PE" style="font-family: Verdana;">ax<sup>2</sup>+bx+c = 0</span></b></span></span></span> y sus raíces o soluciones se determinan aplicando la fórmula: </span></span></span><br />
<img alt="" src="data:image/png;base64,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" /><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Te facilito un Solucionador de Ecuaciones Cuadráticas y muchas más (factorizaciones, etc.): <a href="http://www.solidfiles.com/d/9be2759ef1/" target="_blank">[AlgX]</a></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Además, te facilito el programa siguiente de mi autoría</span></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">: <a href="http://share.cx.com/58kNnm" target="_blank">MáxMinDeUnaFunciónCuadrática</a></span></span></span>; está editado en MS EXCEL 2003. Permite determinar el valor máximo o mínimo de una función cuadrática, así como los puntos de intersección con el eje "x" (si es que los hubiera: estos se obtienen de la ecuación cuadrática asociada a la función dada) Una vez evaluada la función, te facilitará su graficación mediante el programa <a href="http://share.cx.com/PBnhtC" target="_blank">GEÓGEBRA</a>; además sobre este programa te alcanzo un <a href="http://share.cx.com/LvBHY5" target="_blank">Manual</a> y una <a href="http://share.cx.com/vdsNL4" target="_blank">Guía Rápida de GeoGebra</a>.</span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Gráficas de los problemas, desde el N° 5 hasta el N° 23: <a href="http://share.cx.com/LtV2XN" target="_blank">Gráficas</a>; en formato .doc: <a href="http://share.cx.com/VGz9GQ" target="_blank">Gráficas.Doc</a></span></span></span></div>
<ul>
</ul>
<ul>
</ul>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4840743266341661229.post-59312965545017680212012-10-08T10:13:00.001-05:002012-10-08T10:13:35.470-05:00ALGO DE MATE EN EL DEPORTE<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Datos importantes para satisfacer nuestra curiosidad matemática y para animarnos a hacer deporte:</span></span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://deportes.tudiscovery.com/beneficios-del-ejercicio/" target="_blank">Los beneficios de hacer ejercicio</a> </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://deportes.tudiscovery.com/como-puedo-ser-mas-activo/" target="_blank">¿Cómo puedo ser más activo?</a> </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://deportes.tudiscovery.com/galeria-12-deportes-y-actividades-recreacionales-y-las-calorias-que-consumen/" target="_blank">12 actividades recreativas y las calorías que consumen</a> </span></span></li>
<li><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><a href="http://deportes.tudiscovery.com/15-tecnicas-de-acondicionamiento-fisico-la-busqueda-del-ejercicio-perfecto/" target="_blank">15 Técnicas de acondicionamiento físico</a> </span></span></li>
</ul>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></span></span>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05281685708760705016noreply@blogger.com0